禁毒班会活动如何用一场活动点燃学生的领导力火花？

上周五的禁毒主题班会结束后，三年二班的小组长王雨桐在走廊里拉住我："老师，原来当组长要同时照顾8个人的进度，比做数学压轴题还难！"看着她沾着粉笔灰的袖口和发亮的眼睛，我突然意识到，这场活动带来的改变远比我们预期的更深刻。

一、藏在角色扮演里的领导力特训

我们把教室改造成"禁毒指挥部"，42名学生分别担任情报组长、宣传队长、医疗顾问等12类岗位。最让人惊喜的是平时腼腆的李浩然，作为物资调配组长，他居然发明了"物资漂流瓶"系统——用矿泉水瓶传递文具，既保证社交距离又提高效率。

岗位类型	能力培养点	参与人数	任务完成率
危机处理组	快速决策	5人	92%
宣传设计组	创意表达	8人	88%
情报分析组	信息整合	6人	95%

1.1 那些令人拍案叫绝的临时发明

• 用错题本改造的"禁毒知识速查手册"
• 把黑板报变成可交互的线索墙
• 利用课间操哨声作为紧急集合信号

二、团队协作中的意外收获

在模拟缉毒行动环节，第二小组的成员为了争论路线几乎翻脸。最后是组里最瘦小的陈宇航提出"分段包干制"，把2公里侦查路线分成8个接力段，这个方案后来被写进了学校的《社团活动指南》。

2.1 从混乱到默契的180分钟

• 前30分钟：7个小组中有5组出现指挥权争议
• 第60分钟：开始出现自发形成的"替补指挥"
• 第150分钟：3个小组完成跨组物资交换

时间节点	典型行为	涉及小组
09:00-09:30	领导权争夺	5组
10:00-10:45	跨组协商	全部小组
11:00-11:30	自发补位	6组

三、真实校园里的领导力觉醒

活动结束后的一周，班长林晓薇组织了"课间禁毒巡逻队"，每天带着不同同学检查校园角落。最有趣的是他们自创的"可疑物品三问法"：一看二闻三报告，连食堂阿姨都学会了这套流程。

在最近的月考中，参与活动策划的18名学生中，有14人在作文里提到了这次经历。数学老师反馈，这些学生在几何证明题中表现出更强的步骤规划能力，这或许就是领导力培养带来的附加价值。

四、那些教科书不会教的事

• 如何处理队友的消极情绪？
• 当计划遇上限时调整怎么办？
• 怎样让沉默的同学主动开口？

看着学生们在总结会上传阅的《缉毒小队生存手册》（其实是他们用便利贴拼贴的流程图），我突然想起《团队协作的五大障碍》里的观点：真正的领导力往往诞生于解决具体问题的过程中。或许下次可以考虑加入更多突发状况模拟，比如让体育老师客串"突发天气播报员"什么的。

五、写在最后的话

教师办公室里，那盆学生用禁毒宣传单折的纸百合开得正好。听说下个月的心理健康周，已经有学生在筹划"领导力传承计划"，打算把这次的经验打包传给七年级的学弟学妹。或许正如校长说的："最好的教育，就是让学生忘记自己在受教育。"